Técnicas didácticas de trabajo grupal

Generalidades

Su objetivo es lograr modificaciones complejas en la personalidad del individuo y no solo en su aprendizaje cognoscitivo, la persona es el sujeto de la actividad y el grupo no la priva de su individualidad, le brinda un espacio para su desarrollo, contribuyendo al desarrollo en grupo, que tiene principios de actividad, colectivismo y del enfoque individual.

Ventajas del aprendizaje grupal:

ü  Proporciona condiciones favorables para la asimilación de conocimientos y el desarrollo de la personalidad

ü  Estimula la autoeducación como una posición activa ante su propio desarrollo

ü  Influye sobre el comportamiento social de sus miembros

ü  Influye sobre se desarrollo intelectual

ü  Influye sobre el desarrollo moral del individuo

ü  Favorece el desarrollo de un proceso colectivo de discusión y reflexión

ü  Permite colectivizar el conocimiento individual potenciándolo en el conocimiento colectivo

ü  Resulta más atractivo e interesante por el contacto con otras personas

ü  La participación activa hace que el aprendizaje sea más efectivo

Organización del aprendizaje grupal

Encuadre	Es explicar los objetivos, la metodología a seguir, contenidos, recursos, evaluación, horarios, funciones y responsabilidades del profesor y los participantes del grupo
Pre tarea, tarea y proyecto	Pre tarea es el momento inicial del trabajo. Tarea es el objetivo que el grupo se traza y proyecto va mas allá de la tarea, al consolidarse nuevos objetivos
Técnicas de presentación	Por parejas, subjetiva, baile de presentación, refranes
Técnicas para recoger las expectativas del grupo	Encuadre, abanico de roles, riesgo, cara a cara

Conclusión

Es una de las herramientas más eficaces del aprendizaje compartido. Ayuda a aclarar conceptos, desarrolla el protagonismo, potencia la responsabilidad. Por otra parte, ya que el trabajo en grupo requiere trabajar con las ideas, sentimientos y emociones de cada persona, es necesario entrenar en las reglas de la comunicación, es decir; saber escuchar, saber intervenir, descubrir los sentimientos, utilizar un lenguaje apropiado.

El trabajar en equipo resulta provechoso no solo para una persona sino para todo el equipo involucrado. Nos traerá más satisfacción y nos hará más sociables, también nos enseñará a respetar las ideas de los demás y ayudar a los compañeros si es que necesitan nuestra ayuda.

En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo para que exista un ambiente agradable y se trabaje en armonía respetando las ideas de los demás así como también su forma y ritmo de trabajo.

Hay técnicas de trabajo en grupo como;  lluvia de ideas, discusión, juegos, roles, talleres, exposiciones, seminarios, debates, que nos sirven para interactuar sobre un tema en especifico e intercambiar puntos de vista diferentes

Este método se basa en la participación activa del grupo de alumnos los más comunes son:

Debate.- que nos sirve para tratar un tema de discusión intercambiando ideas y opiniones

Philipps 66.- en este método se discute durante seis minutos sobre un tema y se llega a una conclusión que facilita la confrontación de ideas mediante la participación de todos

Comisión.- se habla de un tema o problema y el fin es llegar a una conclusión para después ser tratado  dicho tema hacia un grupo mayor

Foro.- es un sitio donde el grupo expresa libre sus propias ideas sobre un asunto acompañado de otras técnicas como una mesa redonda o role play

Es de suma importancia conocer los métodos de cómo trabajar en equipo para hacer mejor la exposición del tema y ver que cual es el mejor método para llevarlo a cabo.

Trabajar en equipo tiene ventajas como.

ü  Menos tensión al compartir trabajos duros y difíciles

ü  Se comparte la responsabilidad, los incentivos económicos y reconocimientos profesionales

ü  Las decisiones que se toman con la participación en equipo tienen mayor aceptación que por un solo individuo

ü  Permite diferentes puntos de vista lo cual enriquece el trabajo y minimiza las frustraciones

ü  Logra una mayor integración entre las personas para poder conocer las aptitudes de los integrantes.

Se recomienda primero organizar el equipo con personas que conocemos sean trabajadoras no solo porque sean nuestras mejores  amigas, ponerse bien de acurdo sobre lugar, hora, fecha, tiempo de entrega, las cargas de trabajo individuales deben ser las mismas para todos, que exista buena relación entre todos los integrantes,  evitando personas problemáticas o flojas, que todos los integrantes tengan el mismo nivel de compromiso y responsabilidad para la realización de dicho trabajo, ser tolerante con los errores de los demás, imponer respeto y reglas para el buen funcionamiento de un trabajo por equipo.

A dichas técnicas podemos decir que:

ü  Es la modificación de actitudes y conductas

ü  Desarrolla habilidades sociales y comunicativas

ü  Busca soluciones a problemas

ü  Integración de trabajo en equipo

ü  Confrontar ideas

ü  Tener un teme de interés para todos

ü  El número ideal es de 8 a 10 personas

ü  El educador toma el papel de animador

Relación con la carrera

Creo que este tema se relaciona con la enfermería porque es una profesión en la cual todo el tiempo se trabaja en equipo y es muy importante tener bien claro lo que esto significa para llevarlo a cabo y tener valores como tolerancia, respeto, entusiasmo, compromiso, responsabilidad, saber compartir los reconocimientos y el éxito, llevarse bien con todas las personas de nuestro alrededor,

saber escuchar, entender los sentimientos y opiniones ajenos a los nuestros, se nos facilita la expresión para hablar ante demás expositores, nos permite conocer más personas a la hora que nos toque trabajar juntos (podemos hacer mas amistades), aportamos nuestras habilidades que puedan ayudar a trabajar.

Nos enriquece de conocimientos de los demás, obtenemos aprendizaje, nos lleva a experiencias únicas al compartir nuestras habilidades, y es importante conocer todo tipo de gente y lugares no clavarse siempre con lo mismo, estar aleatoriamente trabajando en diferentes entornos.

Es importante trabajar en equipo para repartirnos y ayudarnos con los trabajos difíciles como cuando se presenta una emergencia de algún choque o un incendio se llegan muchas personas y hay que atenderlas a todas casi en el mismo tiempo y para eso este conformado el equipo uno hace una cosa y el otro le sigue el procedimiento  para brindar un servicio de excelencia y ante todo entender el sufrimiento de nuestros pacientes.

Bibliografía:

ü  Mucchielli. La dinámica de los grupos. Madrid. Ibérica europea

ü  López. Iniciación al análisis de casos, una metodología activa de aprendizaje en grupos. Bilbao, España. Mensajero S.A

ü  Ogliastri. El método de casos para el docente. Colombia. CREA

Grupos operativos en la enseñanza

Generalidades

El grupo operativo, según lo ha definido el iniciador del método, Enrique Pichón-Rivière, “es un conjunto de personas con un objetivo común”, al que intentan abordar operando como equipo. La estructura de equipo sólo se logra mientras se opera; gran parte del trabajo del grupo operativo consiste, sucintamente expresado, en el adiestramiento para operar como equipo. En el campo de la enseñanza, el grupo se adiestra para aprender y esto sólo se logra en tanto se aprende, es decir, mientras se opera. El grupo operativo tiene propósitos, problemas, recursos y conflictos, que deben ser estudiados y atendidos por el grupo mismo, a medida que van apareciendo; su examen se efectuará en relación con la tarea y en función de los objetivos propuestos. A través de su actividad, los seres humanos entran en determinadas relaciones entre sí y con las otras, más allá de la mera vinculación técnica con la tarea a realizar, y este complejo de elementos subjetivos y de relación constituye el más específico factor humano de la misma. En la enseñanza, el grupo operativo trabaja sobre un tópico de estudio dado, pero, mientras lo desarrolla, se adiestra en los distintos aspectos del factor humano. Aunque el grupo esté concretamente aplicado a una tarea, el factor humano, tiene una importancia primordial, ya que constituye el “instrumento de todos los instrumentos”. No hay ningún instrumento que funcione sin el ser humano. Nos oponemos a la vieja ilusión, tan difundida, de que una tarea se realiza mejor cuando se excluyen los llamados factores subjetivos y sólo se la considera “objetivamente” por el contrario, afirmamos y sostenemos operativa, prácticamente, que el más alto grado de eficiencia en una tarea se logra cuando se incorpora sistemáticamente a la misma al ser humano total. 

Análisis del tema

 Lo que nos trata de decir este grupo operativo de la enseñanza es un nuevo aprendizaje donde ellos estudian o aprenden para enseñar y es una pedagogía interactiva entre los que enseñan y los que aprenden ya que lo hacen mientras lo practican guiándose por el modelo de escuela activa ya que es una mejor manera de aprender y conocer los nuevos instrumentos que nos ayudan o facilitan este aprendizaje.

 A través de su actividad, los seres humanos entran en determinadas relaciones entre sí y con las cosas, más allá de la mera vinculación técnica con la tarea a realizar, y este complejo de elementos subjetivos y de relación constituye el más específico factor humano de la misma.

No se puede organizar la enseñanza en grupos operativos sin que el personal docente entre en el mismo rol que los alumnos sin dinamismo, sin importancia y sin abrir la posibilidad de una enseñanza y un aprendizaje mutuo y reciproco. No solo se trata de transmitir información sino de lograr que los integrantes se incorporen y manejen los instrumentos de indagación ya que en el campo científico no es el acumulo de conocimientos adquiridos, si no el manejo de dichos instrumentos porque existe gran diferencia entre el saber acumulado y el utilizado ya que el primero se retrasa y el segundo enriquece al ser humano.

Opinión del tema

Es un conjunto de personas con un objetivo en común enseñar-aprender.

También lo podemos definir como un proceso de interacción en el cual uno enseña y el otro aprende.

Debemos terminar con el aprendizaje tradicional porque no somos un hueco que llenar de información, sino todo lo contrario, nuestras experiencias o practicas es lo que nos engrandece y este aprendizaje nunca se olvida y es el más valioso y significativo.

Un punto importante para dicho aprendizaje es saber decir “no se” ya que abre la posibilidad de admitir que no todo se conoce y la necesidad de saber más.

Relación con la carrera

En mi carrera se aplica de forma que todos trabajamos en equipo y debemos acoplarnos a todo tipo de personas y situaciones ya que aprendemos unos de otros y más cuando estamos haciendo nuestras prácticas que tenemos un maestro que nos guía y enseña las formas de trabajar y nosotros aprendemos claro que lo que más se aprende es la vivencia cotidiana, experiencias que no se repiten ya que cada momento es único y significativo para cada persona, y en el hospital lo podemos poner como un ejemplo de grupo operativo de la enseñanza porque los médicos no dejan de aprender todos los días siguen estudiando o preparándose para estar a la vanguardia con los instrumentos, tecnologías, medicamentos y cuando siguen activos se llenan de conocimientos nuevos y nos pueden enseñar lo actual y dejar la pedagogía tradicional y a mi ver podemos decir que nosotros como enfermeros y los doctores somos un grupo operativo de la enseñanza

Bibliografía

o   Bleger. Temas de psicología. 1976. Nueva visión, Buenos Aires.

o   Pichon-Riviere. El proceso grupal. 1968. Nueva visión Ídem

o   Levi-Strauss. Antropología estructural. 1968. Eudeba,B.A

Fundamentos Pedagogicos

Generalidades

La pedagogía es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la medicina, etc., es preciso señalar que es fundamentalmente filosófica y que su objeto de estudio es la Formación, es decir en palabras de Hegel, de aquel proceso en donde el sujeto pasa de una conciencia en sí a una conciencia para sí y donde el sujeto reconoce el lugar que ocupa en el mundo y se reconoce como constructor y transformador de éste.

 Existen autores, pues, que definen a la pedagogía como un saber, otros como un arte, y otros más como una ciencia o disciplina de naturaleza propia y objeto específico de estudio, que son los sistemas públicos educativos y no la educación en general. En vista de que su razón de ser no se halla en sí misma, y que no es sino el punto de llegada y partida de diversas elucubraciones respecto de la educación, y contenidos que podemos observar en otras ciencias, es importante saber que cualquier definición puede ser susceptible de discusión.

Análisis del tema

Es el conocimiento que se construye con base a la práctica con sus procesos de interacción individuo-sociedad-cultura.

Las experiencias que se adquieren de la practica permiten acciones en el medio donde se desenvuelven y la práctica significa para el estudiante en el aquí y en el ahora a trascender su ser  y su realidad a través de las acciones cotidianas

Estos fundamentos tienen valores de la práctica como:

·         Responsabilidad

·         Compromiso

·         Solidaridad y Tolerancia

·         Ética

Y para obtener un producto final de este fundamento se necesita de una Planeación:

·         Titulo del proyecto: como lo vamos a dominar?

·         Que vamos hacer, a aprender y a obtener?

·         Que queremos hacer sobre esto? (subtemas)

·         Porque lo vamos hacer? (objetivos e hipótesis)

·         Como vamos hacerlo? (actividades)

·         Cuando y en cuanto tiempo? (cronograma)

·         Donde? (espacio y lugares)

·         Con quien o quienes participan?

Opinión del tema

Creo que es un estudio con un fin bastante interesante ya que se basa en las experiencias vividas, la interacción entre la sociedad, ya que por medio de las experiencias las personas aprendemos de nuestros errores y nos sirve para no volver a caer en ello por ejemplo esto serviría, y nuestros triunfos o experiencias buenas nos sirven para enseñar a los demás o guiarlos por el buen camino.

Pero para cada persona puede ser un concepto diferente dependiendo desde el punto de vista que lo analizamos pero nos ayuda a ser mejores estudiantes y aprender de la práctica porque nos hace pensar, observar, indagar acerca de lo que estudiamos o hacemos.

En lo personal me gusta esta pedagogía porque lo que vives es tu mayor enseñanzas tus propias experiencias no se olvidan nunca y es una forma didáctica y siempre va a estar cambiando y esto deja de ser monótono y aburrido y que mejor manera de aprender o enseñar de generación en generación siga así con este objetivo

Relación con la carrera

Estos fundamentos son de gran importancia en nuestro campo laboral ya que nos explican una metodología para realizar bien nuestro trabajo y hacerlo a la perfección ya que en esta carrera no debe de haber errores y tenemos una gran responsabilidad con las personas que tratemos y debemos tener ciertos valores como la ética profesional ya que lo que sucede en el campo laboral con nuestros pacientes ahí se queda no debemos divulgar las cosas o situaciones que nos suceden y un gran compromiso con toda la gente que atendamos hacerlo con gusto y sobre todo con mucho respeto.

Bibliografía

• o    Álvarez. Educación para la salud.1995. Manual Moderno, México
• o    Beech. El humanismo y la educación. 1999. Cochabamba, Colombia
• o    Bize. La pedagogía de la diversidad. 1994. UMCE

Pedagogía de Paulo Freire

Paulo Freire conoció desde niño la realidad del noroeste brasileño, en el que hasta hacia poco se vivía en esclavitud y que por aquellos tiempo las clases rurales Vivian en relaciones laborales de opresión, marginadas del proceso social, político y económico y sin participación alguna en las decisiones importantes para el país.

 Es ahí donde se introduce Paulo Freire, que intenta que sus cotorréanos rompan su pasividad y silencio, que reconozcan la fuerza de su unidad transformadora, que adquieran la capacidad crítica para relacionarse con la sociedad y que se liberen de sus ataduras, única posibilidad de cambio de la sociedad. Se inserta en las nuevas ideas revolucionarias que existían en América Latina en los años 60, imbuido de lenguaje de liberación surgido de las corrientes más avanzadas del catolismo, que provocaron la teología de la liberación y comprensión de la historia.

 La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y el segundo, en que una vez transformada la realidad opresora esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.

 Para Paulo su prioridad era hombres y mujeres no letreados, los que no podían abrirse a un nuevo mundo porque para él, el conocimiento se construye.

Esta pedagogía nos enseña que las personas aprendemos de nuestra vida cotidiana que nos aporta experiencias útiles para el propio aprendizaje. Freire se preocupo por enseñarles a leer y escribir a las personas de su época para que se civilizaran, socializaran, liberaran y se enfrentaran al mundo con sus propios conocimientos y dejaran de vivir oprimidos e ignorantes de la gente que se aprovechaban de ellos.

Creo que fue muy altruista de su parte Paulo Freire por preocuparse o abrirle los ojos a todas esas personas, y fue muy beneficioso para todos hasta para nosotros ya que crecimos con esta enseñanza, es decir, ya no tuvimos que vivir esa opresión.

Esta teoría se puede aplicar en mi carrera para enseñarles a las personas menos civilizadas e informarles de los padecimientos o enfermedades que no entienden o tienen poca información y no ser déspotas o menospreciar a este tipo de gente ya que todos debemos ser tratados con igualdad y respeto y en lo personal me gusto esta pedagogía porque Freire se preocupo por enseñar a leer, escribir y liberar a toda las personas cambiando su visión del mundo y hacerles ver y saber que tienen derechos.

Bibliografia

o    Freire. La educación como practica de la libertad.1989 Siglo XXI. Madrid

o    Freire. Pedagogía del oprimido. 1992. Siglo XXI. Madrid

o    Fromm. El miedo a la libertad. 1976. Madrid, Paidos

Pedagogía Constructivista

El constructivismo es una corriente de la pedagogía que se basa en la teoría del conocimiento constructivista. Postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo. El constructivismo en el ámbito educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que le conocimiento sea una autentica construcción operada por la persona que aprende (por el “sujeto cognoscente”). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la Enseñanza orientada a la acción.

No pone la base genética y hereditaria en una posición superior o por encima de los saberes. Es decir, a partir de los conocimientos previos de los educandos, el docente guía para que los estudiantes logren construir conocimientos nuevos y significativos, siendo ellos los actores principales de su propio aprendizaje. Un sistema educativo que adopta el constructivismo como inea psicopedagógica se orienta a llevar a cabo un cambio educativo en todos los niveles. En general, desde la postura constructivista, el aprendizaje puede facilitarse pero cada persona reconstruye su propia experiencia interna, con lo cual puede decirse que el conocimiento no puede medirse, ya que es único en cada persona, en su propia reconstrucción interna y subjetiva de la realidad.

En conclusión es una teoría que se basa en el aprendizaje de las experiencias que obtenemos cada persona lo cual se lleva en la mente y se desarrolla por medio de la interacción con el entorno

Creo que es una manera muy practica de aprender y fácil ya que la experiencia te enriquece de conocimientos y es un método muy divertido el que investigues para dar una clase y no escuchar solo al profesor todos los días por ejemplo.

Y para mi carrera va a ser una forma de aplicarlo día con día ya que cada día se aprende algo nuevo y la manera de solucionarlo es diferente para cada paciente y la experiencia y conocimiento que esto nos da es único y diferente en cada persona,  en nuestro ámbito profesional nos va a dar una gran enseñanza esta pedagogía constructivista ya que aprenderemos de lo que hagamos y nos llenara de cosas nuevas interaccionando en nuestro trabajo es la mejor manera para aprender.

Bibliografía

o    Coll. Los profesores y la concepción constructivista.1995. Biblioteca de aula. Barcelona, España.

o    Flores. Constructivismo pedagógico y enseñanza por procesos. 1994. McGRAW-Hill, Colombia.

o    Zabala. Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido. 1995.Barcelona, España

Tecnología Educativa

Es un avance científico que se basa en la teoría de sistemas que proporciona al alumno las herramientas de desarrollo como la tecnología para mejorar su aprendizaje y enseñanza buscando la efectividad de sus conocimientos.

Aunque también tiene sus pros y contra ya que mucha gente utiliza esta tecnología para hacer mal uso de la misma ya que existe la extorción, la clonación de tarjetas bancarias, la prostitución y pornografía que tanto se provee por medio del internet, el tráfico de órganos y robo de niños, secuestros, etc., y todo esto se da más fácilmente por la tecnología que día con día avanza y es un peligro para toda la población. Y en el ámbito educativo hacemos mal uso cuando realizamos trabajos de copiar y pegar nos facilita tanto que a veces nos ahorramos el tiempo en pensar, leer o escribir.

Pero es de suma importancia hoy en día toda la tecnología que hemos obtenido ya que nos facilita el aprendizaje, hacer tareas, hacer investigaciones, indagar con nuestras dudas, la comunicación, es algo tangible y fácil de entender por medio del internet en el cual podemos ver, escuchar, conocer, lugares o situaciones que estén fuera de  nuestro alcance y en mi carrera es bueno esta tecnología educativa ya que esté relacionada con las ciencias de la salud y mientras más avance tecnológico  tendremos, mejor será el resultado para una vida saludable y benéfica para todas las personas, gozaremos de mejores medicamentos, estudios, prevenciones, información, sistemas, aparatos, etc.

Bibliografia

• o   Rodríguez. Internet como instrumento para la educación social.2002. España. Netbiblio
• o   Cabero. Tecnología Educativa. 1999. Madrid, España. Síntesis S.A.
• o   González. Ciencia, tecnología y sociedad. 1996. Madrid. Tecnos 

Escuela Activa

Se define como la acción de aprender respecto a sus métodos, técnicas, objetivos e ideología concluimos que es una actitud ante la vida.

Nos dice que la educación necesita de la armonía y para que esto suceda es necesario acercarnos a la naturaleza de las cosas e ideas y las podemos conseguir por medio de la investigación, el espíritu inquisitivo, la exposición y la crítica. Uno de los objetivos principales de la educación activa es permitir que el niño conozca y se identifique con el mundo que lo rodea.

La diferencia entre escuela tradicional y escuela activa es la forma de enseñanza ya que la tradicional solo te llena de información para memorizar a veces con información inútil e innecesaria con un sistema dogmatico y la activa se basa en el respeto del niño, a la libertad de razonamiento, que no lo debemos minimizar en su pensamiento, al contrario tiene derecho a la creatividad, a la investigación, a la creatividad, a la movilidad, a la fantasía y a las formas naturales de rebeldía contra aquello que vaya en contra de sus creencias o a las cosas que lo lesionen, subestimen o destruyan sus ideales.

A mi pensar es buena esta ideología de la escuela activa ya que te da el derecho a pensar por ti mismo, a actuar en cómo quieres hacer las cosas, a decidir lo que quieres hacer en tu futuro y es una manera de aprender con entusiasmo y a ver las cosas desde otro punto de vista. Es importante para el alumno ser escuchado, comprendido, el no crecer con temores y tabús al contrario desde chico te enseñas a desenvolverte, al no sentirte intimidado, a descubrir tus cualidades y para que naciste y en mi carrera lo aplicaría a la enseñanza y aprendizaje nuevo activo y divertido para que no sea una profesión monótona y día con día aprender técnicas, conocimientos, avances científicos, tecnológicos, y todo lo apliques a tus conocimientos y tener la oportunidad de enseñarles a los demás.

Bibliografía

o   Dewey. 2002. Democracia y Educación. Buenos Aires. Losada

o   Freire. 1992.  Pedagogía del Oprimido. México. Siglo XXI

o   Freire. 2004. Pedagogía de la Autonomía. Sao Paulo. Paz e Terra