Generalidades
El grupo operativo, según lo ha definido el
iniciador del método, Enrique Pichón-Rivière, “es un conjunto de personas con
un objetivo común”, al que intentan abordar operando como equipo. La
estructura de equipo sólo se logra mientras se opera; gran parte del trabajo
del grupo operativo consiste, sucintamente expresado, en el adiestramiento para
operar como equipo. En el campo de la enseñanza, el grupo se adiestra para
aprender y esto sólo se logra en tanto se aprende, es decir, mientras se opera. El
grupo operativo tiene propósitos, problemas, recursos y conflictos, que deben
ser estudiados y atendidos por el grupo mismo, a medida que van apareciendo; su
examen se efectuará en relación con la tarea y en función de los objetivos
propuestos. A través de su actividad, los seres humanos entran en determinadas
relaciones entre sí y con las otras, más allá de la mera vinculación técnica
con la tarea a realizar, y este complejo de elementos subjetivos y de relación
constituye el más específico factor humano de la misma. En la
enseñanza, el grupo operativo trabaja sobre un tópico de estudio dado, pero,
mientras lo desarrolla, se adiestra en los distintos aspectos del factor
humano. Aunque el grupo esté concretamente aplicado a una tarea, el factor
humano, tiene una importancia primordial, ya que constituye el “instrumento de
todos los instrumentos”. No hay ningún instrumento que funcione
sin el ser humano. Nos oponemos a la vieja ilusión, tan difundida, de que una
tarea se realiza mejor cuando se excluyen los llamados factores subjetivos y
sólo se la considera “objetivamente” por el contrario, afirmamos y sostenemos
operativa, prácticamente, que el más alto grado de eficiencia en una tarea se
logra cuando se incorpora sistemáticamente a la misma al ser humano total.
Análisis
del tema
Lo
que nos trata de decir este grupo operativo de la enseñanza es un nuevo
aprendizaje donde ellos estudian o aprenden para enseñar y es una pedagogía
interactiva entre los que enseñan y los que aprenden ya que lo hacen mientras
lo practican guiándose por el modelo de escuela activa ya que es una mejor
manera de aprender y conocer los nuevos instrumentos que nos ayudan o facilitan
este aprendizaje.
A través de su actividad,
los seres humanos entran en determinadas relaciones entre sí y con las cosas,
más allá de la mera vinculación técnica con la tarea a realizar, y este
complejo de elementos subjetivos y de relación constituye el más específico
factor humano de la misma.
No se puede organizar la enseñanza en grupos
operativos sin que el personal docente entre en el mismo rol que los alumnos
sin dinamismo, sin importancia y sin abrir la posibilidad de una enseñanza y un
aprendizaje mutuo y reciproco. No solo se trata de transmitir información sino
de lograr que los integrantes se incorporen y manejen los instrumentos de
indagación ya que en el campo científico no es el acumulo de conocimientos
adquiridos, si no el manejo de dichos instrumentos porque existe gran
diferencia entre el saber acumulado y el utilizado ya que el primero se retrasa
y el segundo enriquece al ser humano.
Opinión
del tema
Es un conjunto de personas con un objetivo en
común enseñar-aprender.
También lo podemos definir como un proceso de
interacción en el cual uno enseña y el otro aprende.
Debemos terminar
con el aprendizaje tradicional porque no somos un hueco que llenar de
información, sino todo lo contrario, nuestras experiencias o practicas es lo
que nos engrandece y este aprendizaje nunca se olvida y es el más valioso y
significativo.
Un punto importante para dicho aprendizaje es
saber decir “no se” ya que abre la posibilidad de admitir que no todo se conoce
y la necesidad de saber más.
Relación
con la carrera
En mi carrera se aplica de
forma que todos trabajamos en equipo y debemos acoplarnos a todo tipo de
personas y situaciones ya que aprendemos unos de otros y más cuando estamos
haciendo nuestras prácticas que tenemos un maestro que nos guía y enseña las
formas de trabajar y nosotros aprendemos claro que lo que más se aprende es la
vivencia cotidiana, experiencias que no se repiten ya que cada momento es único
y significativo para cada persona, y en el hospital lo podemos poner como un
ejemplo de grupo operativo de la enseñanza porque los médicos no dejan de
aprender todos los días siguen estudiando o preparándose para estar a la
vanguardia con los instrumentos, tecnologías, medicamentos y cuando siguen
activos se llenan de conocimientos nuevos y nos pueden enseñar lo actual y
dejar la pedagogía tradicional y a mi ver podemos decir que nosotros como
enfermeros y los doctores somos un grupo operativo de la enseñanza
Bibliografía
o
Bleger. Temas
de psicología. 1976. Nueva visión, Buenos Aires.
o
Pichon-Riviere. El proceso grupal. 1968. Nueva visión Ídem
o
Levi-Strauss. Antropología estructural. 1968. Eudeba,B.A
